Gimcana poètica

El passat 25 d’abril de 2016 va començar la setmana d’activitats complementaries que es fa a la Universitat de València, i, amb aquest motiu, vam fer una gimcana poètica organitzada per Núria Olmos, professora de Formació Literària per a mestres.

L’activitat té com a objectiu apropar-nos a la poesia mitjançant una forma divertida i innovadora degut a que som nosaltres mateixos els que, seguint unes pautes proposades per la professora, investiguem la forma de fer-ho correctament.

Aquesta gimcana consistia en realitzar 5 proves per grups: la primera era la interpretació d’una poesia relacionada amb el menjar i gravar-la en vídeo, la segona era triar una paraula i escriure altres paraules que rimen i a continuació escriure un poema amb totes aquestes, la tercera consistia en escriure dos versos en els quals descrivim com creguem que ha de ser un mestre, la quarta era crear un poema objecte, i la cinquena, i última, consistia en fer un cal·ligrama.

La realització d’aquesta activitat m’ha paregut molt interessant i productiva degut a que pense que la poesia és un art que no es treballa a classe i té una gran importància degut a que afavoreix i millora la creativitat, entre molts altres beneficis. La poesia també serveix per a poder expressar sentiments i emocions, ja siga d’alegria, tristesa, amor o rebel·lia, entre altres.

Hem de considerar la poesia com a un material fonamental a les escoles ja que afavoreix la desaparició de la vergonya, la comunicació i relació amb altres mitjançant tècniques. El llibre "Poemania", propossat per a una de les tertúlies següents, és una guia perfecta per a posar en pràctica activitats relacionades amb la poesia.

Personalment, a mi la poesia em transmiteix una sèrie d’emocions i sentiments molt importants degut a que em fa sentir tot allò que diu, amb les paraules que diu i de la forma que ho diu. A més, pense que deuria ser fonamental i imprescindible a les escoles.

GIMCANA POÈTICA

La setmana passada va tindre lloc la Setmana d’Activitats Complementàries ací, a la Facultat de Magisteri de la Universitat de València. Es tracta d’una setmana de caràcter especial on diferents mestres de la Facultat o treballadors d’altres llocs convoquen als alumnes diverses activitats per tal de complementar la nostra formació en els aspectes que més ens puguen interessar, en tant que mestres. Per aquesta raó, la participació a aquestes activitats és totalment voluntària.

I és així com va nàixer l’activitat “Gimcana poètica”, organitzada per la nostra mestra de Formació Literària Núria Olmos, amb la intenció de relacionar aquesta amb l’assignatura que estem fent durant el curs. En aquest taller vam fer diverses activitats, totes elles relacionades amb la poesia, però amb un caràcter molt lúdic, treballant i participant en grups. La primera activitat que férem va consistir en l'aprenentatge d'un poema d'entonació neutra, ja que nosaltres l'havíem de donar un caràcter específic, com ràbia, alegria, tristesa, etc. Aquesta activitat crec que és molt apropiada per al desenvolupament de l'entonació i de l'expressió oral quan es llig un text, així com també aprendre a perdre la vergonya davant els companys i mostrar els sentiments propis, encara que siga ficció. A continuació se'ns va donar una paraula, com "flor", i vam ser nosaltres mateixos els encarregats de composar el poema. Amb aquesta activitat el que es pretén es potenciar la imaginació i creativitat dels xiquets, així com comprovar si entenen el funcionament de la poesia, ja que es tracta de fer rimes, de crear bellesa. Per a finalitzar, la tasca va consistir en un parell d'activitats més artístiques, com la pintura d'uns poemes curt o la realització d'un poema objecte.

En definitiva, el conjunt d'aquestes activitats pretén potenciar i estimular aquesta branca de la poesia, a vegades un tant desconeguda pels xiquets. L'objectiu és apropar-la a la vida quotidiana, que no siga un fenomen abstracte. A més a més, es desenvolupa molt l'aprenentatge cooperatiu, ja que tot el treball es fa en grup, i així, els alumnes, es poden ajudar uns a altres, així com aprendre i complementar la seua creativitat i imaginació. Per tot això, es tracta d'una activitat que es pot adaptar molt bé a una setmana d'activitats complementàries d'una escola, com abans de les vacances de Nadal o de Pasqua.