PLA LECTOR

ACTIVITATS PER AL PRIMER CICLE

Fomentar la lectura és una de les propostes, que últimament, estan adoptant molts centres escolars.  Llegir és una tasca que no els agrada als menuts i aconseguir que es fiquen amb un llibre entre les mans, en moltes ocasions, és una gran lluita per a pares/mares i professors. Per aquest motiu, els centres es comprometen a fer créixer en els nens aquest interès per la lectura. A través de la producció d’un pla lector, que consisteix en realitzar una sèrie d’activitats en tots els cursos de primària, els professors pretenen motivar als xiquets i produir en ells les ganes de llegir i gaudir en un llibre.

En la nostra programació del pla lector, destinada a un col·legi públic que ja en té un però l’hem de canviar,  hi ha una sèrie d’activitats destinades al primer cicle de Primària. Totes aquestes activitats giren front a un mateix aspecte: fer que els xiquets llegisquen. Però, a més, volem que els menuts s’interessen per tot allò que l’envolta com són els gèneres literaris, la biblioteca, diferents autors... Per aquest motiu, les activitats de la programació han de complir diferents requisits: han d’establir-se tant dins com fora de l’aula, han de fer partícips als mestre i, en ocasions, als pares, i per últim, han de seguir-se també fora de l’escola.

Altre aspecte a considerar és la importància de la creativitat en aquesta edat. És necessari que siguen activitats creatives que fagen que els menuts aprenguen sense adonar-se’n. La seua imaginació i ganes de llegir han de sorgir a través del joc i de la pràctica.

En primer lloc, presentarem les activitats que es realitzaran dins de l’aula on es presenta un clima més tranquil que permeteix que els xiquets presten més atenció i no s’entretinguen ràpidament.

En aquesta edat pràcticament no saben llegir. Per això,  les lectures han de ser curtes i amb poc text. Una de les activitats que realizarem per abans de la lectura serà la presentació d’una sèrie d’imatges del conte, a través de les quals els menuts han de pensar i fer-se una idea de la temàtica del conte.

També podem presentar-los el títol del conte i han de ficar en comú : de què pot tractar? Quins seran els personatges?  On pasarà?... Per acabar en aquesta part, altra activitat que realitzarem serà la realització d’un dibuix a partir del títol del conte.

Durant la lectura, segurament aniràn sorgint dubtes i preguntes però no és el moment de realitzar-les fins que la mestra ho indique. Mentre els menuts llegisen podem fer alguna pausa i parlar amb ells. Una de les activitats que podem fer és la realització de preguntes concretes del conte i que la mestra se les resolga.

Altra activitat que podem realitzar si tenim molt de temps per a realitzar una pausa en la lectura és que cadascú conte com s’imaginen el final de conte. D’aquesta amanera, els menuts milloren la seua creativitat i imaginen. A més, podem conèixer com s’expressen i per on va la seua imaginació.

Per últim, una volta han llegit la lectura és el moment de resoldre tots els dubtes. Per aquest motiu, una de les activitats és la realització d’una assamblea. Els xiquets es ficaran en rogle i realitzaran preguntes a la mestra sobre dubtes que tinguen. A més, els menuts explicaran breument i en les seues paraules la seua opinió al respecte.

Per a finalitzar en aquesta part, l’últim activitat que podem realitzar és la representació teatral del conte. Al ser un llibre curt i fàcil, els menuts poden llegir-se’l i interpretar-lo. És una activitat que els motiva i els agrada perquè treballen la lectura sense utilitzar cap recurs material.

Pel que fa al àmbit de fora del aula, és necessari que els menuts interactuen i s’ajuden quan ho necessiten. En aquest ambient, és més difícil aconseguir l’atenció dels menuts per això les activitats han de motivar i entretindre al menut de forma que no s’agobie ni evite la lectura.

En primer lloc, realitzarem una activitat recurrent, és a dir, una activitat que realitzaran setmanalment per a no perdre la costum. Al final de cada setmana, el divendres, els menuts acudiran a la biblioteca de l’escola. Allí, triaran uns quants llibres, els que ells vullguen i estaran durant tota una hora llegint-los i gaudint d’ells.

Per a realitzar l’activitat de data concreta hem de tindre en compte que ha de ser una activitat completament diferent,  ha d’aconseguir que els xiquets s’involucren en el món de la lectura i en la participació de l’activitat. El tipus d’activitat que els menuts realitzaran en aquesta part és un concurs literari, és a dir, la presentació d’un menut conte escrit per ells que serà avaluat pels mestres que decidiran quins és el millor escrit.  

Com hem comentat abans, és necessari que el foment de la lectura siga continu i que no es limite només a l’escola. Per aquest motiu, els pares han de seguir aquest pla lector i dur-lo a terme fora de l’escola.

Una de les activitats que realitzaran els menuts de forma recurrent, és a dir, cada dues setmanes és la participació a una xarrada a la biblioteca del poble. Els xiquets d’hauran d’assistir per a què la persona triada per a que converse en ells els conte la història de dos o tres llibres que triaran. Ells li podran realitzar preguntes i comentar el que vullguen.

Respecte a la activitat preparada per a una data concreta fora de l’escola, un dia del mes de maig els xiquets es juntaran en els xiquets del primer cicle de Primària de l’altre col·legi del poble per a realitzar la tasca conjuntament. Els menuts realitzaran “una búsqueda del tresor”. En diferents llocs emblemàtics del poble es col·locaran una sèrie de preguntes relacionades en literatura, per al seu nivell, que hauran de contestar correctament per a obtindre la següent. Finalment, hauran d’ajuntar totes les pistes i realitzar un conte. 

Per a concluir, aquest pla lector ha de ser revisat i corregit continuament per a poder tractar els possibles errors que hi haja. A més, la revisió ens permet incloure o canviar activitats perquè després de ficar-les en pràctica no s'adapten correctament als menuts o no obtenim d'elles la utilitat que creiem.